*Proyecto TICarcel*

Hola pedagog@s, desde el grupo "Con faldas y a lo loco" queremos agradecer a todas las personas que han votado nuestro proyecto y que nos han dado la máxima puntuación, en especial al grupo de la tarde, valorando el esfuerzo y dedicación aportado en él.


                                                  ¡Muchas Gracias!

ESTRELLA

Hola chicos, soy Rafa y  esta semana he emprendido el rol de "Estrella",  apoyándome en una presentación visual en un nuevo formato llamado "PECHAKUCHA" que a continuación "colgaré" intenté explicar que es un PLE, que partes tiene, que lo caracteriza y como debería ser para un Pedagogo. Espero que os haya gustado y sobretodo que aprendierais tanto como yo haciéndolo.

¡¡Explorando por la red!!

Hola de nuevo chicos!!

Imagen sacada de Creative Commons

He estado investigando por la red para descubrir más cosas sobre el PLE, buscando blogs de docentes y otras páginas. Aquí os dejo algunos blogs que me han parecido interesantes para que conozcáis:

Como no, en primer lugar no podría pasar desapercibido el vídeo sobre la entrevista de Jordi Adell, que nos explica claramente que son los PLE (entorno personal de aprendizaje).

http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ

Una de las páginas más interesantes ha sido el blog de una profesora, que nos enseña su propio PLE y las ventajas que éste tiene para el aprendizaje:

http://ticymetodologia20.blogspot.com.es/p/nuestro-ple.html

Por otro lado, he encontrado una página que también me ha parecido muy curiosa. En ésta, la universidad pública vasca promociona un curso online dirigido al mundo de la formación, en el que uno de sus temarios son los PLE´s. También se puede visualizar un vídeo, en el que habla el profesor de universidad Carlos Castaño sobre los cambios tecnológicos y su positividad para el aprendizaje.

http://blog.agirregabiria.net/2013/10/ehumooc-ple-mooc-y-creacion-de-contenido.html

Otro blog que me ha llamado la atención, es el de un docente que quiere fomentar la lectura, la escritura creativa y el uso de las TIC en el aula. En éste, el profesor nos habla de las ventajas que encontró él mismo en el PLE para su propio aprendizaje.

http://agujademarear.blogspot.com.es/2013/08/mi-ple-desde-2013-i-pagina-dedicada-e.html

Aquí podemos ver el blog de un profesor de Matemáticas e Informática en Educación Secundaria, que refleja cómo es su PLE mediante un esquema. Mediante éste, podemos ver claramente los avances de su propio aprendizaje desde el principio de curso hasta el final. Este aprendizaje le permite organizarse para poder enseñar de mejor manera.

http://jjdeharo.blogspot.com.es/2009/07/ple-pln-actualizacion.html

¡¡Espero que os haya interesado y servido de ayuda para saber más sobre el PLE!!

Deciros que ya estamos casi en Vacaciones, por lo que os deseo Feliz Navidad a todos y que tengáis mucha suerte en los exámenes!!

Imagen sacada de Creative Commons

El rincón de las pensadoras...

Como ya visteis en nuestro vídeo de presentación de roles, esta semana somos dos pensadoras, Marina y Azahara. Durante estas dos semanas hemos estado reflexionando sobre las preguntas que ya todos conocemos, basadas en la práctica de la semana "PLE", y hemos llegado a estas conclusiones:

Imagen sacada de Creative Commons

Las tecnologías, herramientas y servicios nos están abriendo un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje, y esto nos permite acceder a la información de una forma personalizada. 

Por tanto, con esta actividad hemos aprendido que los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) son sistemas que nos ayudan, como estudiantes, a tomar control y gestión de nuestro propio aprendizaje, ya que con él fijamos nuestros propios objetivos de aprendizaje, nuestros contenidos, herramientas, fuentes, etc. 

Como aprendices que somos, al realizar esta práctica hemos tenido la oportunidad de experimentar esta manera de aprender, ya que hemos sido nosotros mismos quienes hemos elegido esos objetivos, esos contenidos, esas herramientas, etc. y estas elecciones exigen una madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos. Por tanto, es una buena forma de desarrollarse personal y profesionalmente.

También decir que nos hemos dado cuenta de que actividades como las que realizamos en esta asignatura de TIC, actividades que implican en profundidad al alumno y con métodos no tan tradicionales, son muy efectivas a la hora tanto de enseñar como de aprender, ya que, al menos en nuestro caso, permanecen la mayor parte de los conocimientos que hemos adquirido estos meses.

Tener un buen dominio del PLE nos permitirá gestionar nuestra función como pedagogos autónomos, investigando y actualizándonos constantemente. De esta manera podremos ir fijándonos unos objetivos personalizados y adaptados a las nuevas herramientas y aprendizajes adquiridos a lo largo de nuestra formación como pedagogos.

A lo largo de esta tarea hemos aprendido muchas cosas, tanto referentes al PLE como al método de trabajo utilizado para la realización de la tarea, por lo que no podemos decir que alguno de los aprendizajes adquiridos nos vaya a resultar inútil, porque incluso sin darnos cuenta, hemos ido adquiriendo habilidades que permanecerán en nosotros .

Quizá lo mas costoso a la hora de realizar esta tarea es que, al no haber una definición única de qué es el PLE, la información que surge al realizar la búsqueda es inmensa, por lo que tuvimos que realizar un gran trabajo de contrastación y selección para poder dar la definición mas precisa posible.

Y como ya hemos dicho en otras ocasiones, lo que facilita el trabajo es el compañerismo, la motivación y las ganas de seguir aprendiendo que caracteriza a nuestro grupo. Que nuestro afán de superación y nuestras ganas de sorprender hacen que lo demos todo en cada tarea.

Solo nos queda desearos una feliz Navidad  y ...

 ¡¡¡mucha suerte para los exámenes!!!

Administradora

¡Hola de nuevo chicos! como ya dije esta semana soy la administradora del grupo y como tal he tenido que dirigir el grupo para que todo saliera bien y hacer una evaluación de cada uno de los miembros, por lo que me a resultado más difícil este rol con respecto a otros.

La tarea a consistido en explicar qué es el PLE y en dar respuesta a cómo debe ser el PLE de un pedagogo, para esta última pregunta realizamos una pequeña entrevista a pedagogos de 3º y pedagogos ya formados.

                            

                                                                                                              

Por otro lado quiero destacar el gran trabajo de mis compañeros, que una vez más y gracias a su interés e ideas propuestas el resultado de esta tarea ha sido muy satisfactorio y se ha realizado todo a tiempo y sin problemas.

Y como no dar la enhorabuena a nuestra estrella por su exposición, en la cual supo desenvolverse y explicar en que consiste el PLE de una forma breve y muy clara.

un saludo=)

¡Exploradora interna!

Bueno como exploradora interna he visto los blogs del resto de grupos y he investigado un poquito. Hay muchas cosas que me han gustado, por ser creativas sobretodo y he cogido muchas ideas. Así que gracias por eso y no os preocupéis que no haremos plagio!! jajaja.

Bueno he comentado un par de blogs porque quería opinar sobre algunos aspectos. El primer comentario ha sido al grupo Tras las TIC y el segundo para "Esto es pa verlo". Aquí os dejo la imagen de los comentarios:

También quiero decir que no pude ver la presentación de dos grupos por ser del grupo A de practicas pero que tras ver los blogs me habría gustado mucho verla pues la hicieron muy creativa, amena y divertida como el grupo Montessori. He visto que hicieron un concurso de patata caliente con el PLE, con trofeo incluido; BRAVO. Me encanta la idea y os felicito por vuestro trabajo. (Siendo justos, enhorabuena a Miriam Gosalbez del grupo Las solfamire, que ganó el concurso y en casa tenemos el trofeo) Esta estupenda modelo (ironía) os muestra el trofeo:

Y para finalizar, ya que es la última tarea y estamos acercándonos a unas fechas muy especiales solo quiero deciros una última cosa:

Érase una vez...

¡HOLA CHICOS!

Soy Melody, mi nuevo rol es el de historiador. 

Por fin hemos realizado la exposición del PLE y mediante este vídeo, os voy a contar como ha ido la tarea esta semana.

¡Hasta la siguiente tarea!

NUEVOS ROLES

Hola pedagogos!


Soy Andrea y esta semana soy la administradora del grupo "Con faldas y a lo loco", en el siguiente vídeo os presento los roles de esta semana.

Hasta pronto=)

¿Qué pasa con nuestros compañeros?

Hola compañeros, soy vuestra compañera Marina, exploradora interna de esta cuarta tarea.





Estos últimos días he estado visitando todos los blogs de mis compañeros y he de decir que desde el comienzo de la asignatura hasta ahora han mejorado mucho. Ya podemos ver los blogs mejor estructurados, con más creatividad en el diseño, en las entradas, etc., aunque he de decir que unos mejores que otros.

Tras estas visitas, unos de los seleccionados ha sido el blog del grupo "Tr@s las TIC". Ha sido así porque tienen un blog muy trabajado, y sus exposiciones cada vez las hacen mejor. Por tanto, he querido hacérselo saber a las chicas tras este comentario: 

Os invito a que lo visitéis ya que podréis sacar información útil: http://traslastic.blogspot.com.es/

Otro blog que os quiero comentar es el del grupo "Las tortugas".  Estas chicas, además de buenísimas compañeras, son un claro ejemplo de mejora en el blog ya que sus primeras entradas eran muy textuales, nada de imágenes, vídeos, presentaciones, etc., pero ya podemos ver todo eso. Además, he querido comunicarle a la estrella de la semana que, aunque ella se sintiera insegura al hablar en público, nuestro grupo entendió perfectamente lo que expuso, y  así se lo he hecho saber:

Si queréis conocer los avances de este grupo, aquí tenéis su blog:  http://tortuespedagogy.blogspot.com.es/

Bueno, mencionar que de todos los blog hay algo que decir pero estos son los que he querido destacar.

¡¡¡¡Nos vemos en clase chicos!!!!

ESTRELLAS DE TPACK!!!

Hola chicos!!


Somos Andrea y Azahara, y esta semana nos ha tocado ser las estrellas de nuestro grupo.

La tarea ha consistido en explicar de que trata el modelo TPACK y si este modelo se incluye en la formación inicial del profesorado de secundaria.

En primer lugar explicamos de forma breve qué era TPACK, para ello no utilizamos ningún apoyo visual ya que pretendíamos que toda la atención se centrara en nuestra explicación, de manera que intentamos simplificar los conceptos y ejemplificarlos con situaciones cotidianas en las aulas.
Para la segunda parte de la tarea, nos apoyamos en una presentación mediante diapositivas para facilitar la visualización de como estaban distribuidos los tres tipos de conocimiento a lo largo del Grado en Economía y el Master.
Quisimos mostrar nuestro interés por seguir aprendiendo cosas relacionadas con la asignatura, por ello en lugar de utilizar un programa visto en clase para la presentación, estuvimos investigando y elegimos utilizar un programa creado recientemente llamado"Slidus". (Podéis encontrar la presentación en la entrada de nuestra facilitadora)

                                                       

Al principio de la exposición estábamos bastante nerviosas pero conforme ésta avanzaba fuimos relajándonos y sintiéndonos más cómodas, finalmente, tras la ronda de preguntas, pensamos que logramos exponer con bastante claridad tanto el tema, como el porqué de nuestras elecciones en el método de exposición.

                                                     

Esperamos que pasarais un ratito agradable, hasta la próxima!

¡EXPLORANDO NUEVOS MUNDOS!

¡Hola compañeros! Soy Melody y esta semana me ha tocado ser la exploradora externa. Este rol es interesante ya que nos ha permitido aprender más sobre la tarea TPACK sin aburrirnos. He buscado y leído blogs externos de gran interés para nuestro aprendizaje sobre el uso que le dan los docentes a las TIC  y aquí os dejo los más útiles:

En el siguiente enlace podremos ver una noticia acerca de cuantos docentes utilizan las TIC. Es un centro de recursos web para docentes. Nos habla sobre la noticia que dio España de que el 35% del profesorado no usa las tecnologías en el aula (Internet, ordenador o pizarras digitales, entre otros soportes) por falta de formación y seguridad, a pesar de que le gustaría… Además nos comentan los problemas que tienen con las redes sociales.

http://docente2punto0.blogspot.com.es/2012/03/cuantos-docentes-utilizan-las-tic.html

Por otro lado, en esta página se muestra varios blogs que profesores han ido desarrollando como ayuda extra para apoyar sus clases, a veces, bastante necesaria. Descubre más aqui. http://www.saladeprofes.cl/blogs.html

Espero que os hayan servido de ayuda!

Historiadora

¡¡Muy buenas tardes!!
                                             
Soy Patricia, y como historiadora de esta tarea, voy a contaros como hemos realizado el trabajo:




Un día cualquiera, en clase de TIC, el profesor nos habló de un nuevo concepto: el modelo TPACK. No teníamos ni idea de lo que era, y en ese instante nos sentimos confusos y agobiados, porque cuando hay desconocimiento sobre un tema, todo se hace mucho más grande de lo que en realidad es.

                                                        

En primer lugar, decidimos leer la tarea más tranquilamente y de forma individual en nuestra casa. Después de esto, teníamos que buscar la información necesaria para conocer qué era TPACK, y llegamos al acuerdo de utilizar Google Drive para juntar los documentos y la información que íbamos encontrando en la red, con la libertad de elegir el momento de la búsqueda. Al investigar sobre TPACK, comenzamos a entender el objetivo de la tarea, y nos quedamos bastante más relajados.
                                               

Una vez seleccionada y redactada la información en Google Drive, quedamos para aclarar posibles dudas sobre lo que se nos pedía, y para poder dar ideas y decidir la manera en que íbamos a exponer nuestro trabajo al resto de la clase.

Como siempre, nuestro propósito era exponer el trabajo de manera que sirviera a los demás para comprender la tarea, pero al mismo tiempo queríamos innovar en nuestra presentación para ser originales y conocer programas nuevos. Estuvimos pesando y pensando...
                                                
Hasta que... ¡¡¡por fin!!! Descubrimos "Slid.us".

                                             

Se trataba de un programa en la red para realizar presentaciones, que lleva muy poquito tiempo activo. Este programa, tenía la posibilidad de introducir fotografías en movimiento, y esto nos llamó mucho la atención y nos hizo mucha gracia, ya que vimos que era una buena forma de captar al público en algunos momentos de la presentación de forma original.

En el uso de "Slid.us", aprendimos parte de las utilidades de este programa, y conseguimos realizar la presentación de forma satisfactoria.

En la exposición de las dos estrellas, todo salió como esperábamos, a excepción de un imprevisto: no se proyectó una de las fotografías en movimiento, y esto nos puso un poco tristes, ya que hubiera sido el momento más gracioso de la presentación. Pero exceptuando ese momento, conseguimos cumplir con nuestro objetivo.
                                     

¡¡Muchas gracias y hasta la próxima tarea!!

Facilitando un poco el asunto!

Bueno mi rol de esta semana ha sido el de facilitador/administrador y he tenido que hacer las cosas un poco más fácil a mis compañeros de Con faldas y a lo loco, ayudando en todo lo que hemos hecho en la tarea en la medida de lo posible.
En primer lugar se asignó un rol a cada miembro del grupo. Una vez claro esto comenzamos con la lectura del documento de la tarea. Esta tarea ha consistido en explicar el modelo TPack y comprobar si la formación inicial del profesorado de secundaria  sigue o no este modelo y de que forma. Hemos comprobado esto a través de la revisión de un plan de estudios en el Grado de Economía.
Elaboramos y redactamos bien toda la información necesaria en Google Drive y en reuniones grupales.
Cuando teníamos toda la información pasamos a elaborar la presentación con diapositivas con el nuevo programa Slid.us (www.slid.us), que nos permite insertar imágenes animadas.
La presentación que han hecho las maravillosas estrellas de esta semana ha mostrado todo el trabajo que hemos realizado. Aquí os dejamos el enlace para ver la presentación en la página web ya que el programa no nos permite insertarla.



Enlace presentación

Documentalista

Hola chic@s, soy Rafa y en esta 4º tarea voy a ser el rol "Documentalista" del grupo "Con faldas y a lo loco". Nos ha tocado una tarea complicada ya que nunca habíamos oído hablar de TPACK y hemos tenido que buscar bastante información y lo más importante entenderla para poder desarrollarla de la mejor manera posible.

En primer lugar, buscamos información acerca de TPACK o tambien llamado TPCK , y nos propusimos recopilarla mediante Google Drive para trabajarla en casa,  y es aquí donde vimos que hace referencia a la integración de una metodología educativa en el aula mediante tres tipos de conocimiento: Tecnología, Didáctica-Pedagógica y Contenidos.

 Hace unos años atrás se veía como un docente eficaz aquel que poseía los contenidos, pero hoy en día se ve de forma diferente, se requiere algo más, no es solo el conocimiento lo que convierte en efectiva la Educación, sino que hay que integrar el ámbito tecnológico, el pedagógico y el disciplinar para construirla. Por ello, nos preguntamos ¿si la "Formación Inicial" de un profesor de secundaria (E.SO + Bachillerato) cumple con los tres tipos de conocimientos que forman este modelo.

Para ello escogimos el Grado de Economia y observamos mediante su Guía Docente las asignaturas que poseía y así ver que conocimientos del TPACK ha adquirido como profesor.

En el Conocimiento Disciplinar observamos que un profesor de secundaria esta totalmente formado para impartir esta asignatura ya que posee la titulación junto a los conocimientos desarrollados en ella.

En el Conocimiento Pedagógico observamos que durante los años de carrera no se ha impartido ninguna asignatura que le forme pedagógicamente, con nuevas metodologías y estrategias. Por lo tanto este conocimiento no lo posee, sin embargo, al cursar un Máster en Economía, se le da formación pedagógica mediante varias asignaturas entre las que destacamos estas dos
(Estrategias y Recursos para la Enseñanza y Innovación Docente) 

En el Conocimiento Tecnológico vemos que durante su carrera tan solo se le ha asignado dos asignaturas (Estadística Económica y Tecnologías de la Información en la Economía)

Como conclusión podemos observar que en esta especialidad la formación incial del profesor no se complementa con el modelo TPACK , esto no quiere decir que en otras titulaciones pase lo mismo.

Una vez explicado que es el TPACK y cual es la idea actual sobre una aplicación correcta de las TIC, vamos a profundizar en cada una de las tres áreas que componen este sistema.

       

Si analizamos la foto , podemos observar que existen 7 zonas distintas de conocimientos a partir de los saberes pedagógicos, disciplinares y tecnológicos. Estas zonas son:

• Conocimiento pedagógico (PK): Base de conocimiento sobre pedagogía, didáctica y métodos de enseñanza que debe poseer todo docente.
• Conocimiento disciplinar (CK): Se trata del conocimiento que el profesor debe tener de la materia que va a impartir.
• Conocimiento tecnológico (TK): Todo lo relacionado con el conocimiento sobre las TIC.
• Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla. Afecta al conocimiento pedagógico y disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?, ¿cómo lo vamos a enseñar?, ¿qué actividades son las más adecuadas?, ¿que conocimientos previos se requieren?
• Conocimiento tecnologico disciplinar (TCK): se trata del conocimiento sobre qué tecnologías son las más adecuadas para enseñar una materia concreta. Por ejemplo, para la enseñanza de la geometría un docente debe saber utilizar unos programas, pero además, debe saber cuál es más adecuado para su utilización en la enseñanza concreta de un contenido.
• Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Se trata del conjunto de saberes relacionados con el uso de las TIC en la educación. ¿Cómo debemos enseñar cuando empleamos tecnología?, ¿Qué situaciones son las más adecuadas?, aspectos negativos y positivos de su uso.
• Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK): Es la integración de todos los componentes anteriores. Supone integrar lo que el docente sabe sobre la materia que desea impartir, los métodos didácticos más adecuados a la situación concreta de los alumnos. Cómo integrar la tecnología para enseñar (mejor) un contenido concreto.

Aquí os dejamos algunos Links referentes a la información consultada, para que podáis indagar más en el tema y tambien recordar que la PRESENTACIÓN VISUAL esta colgada en "Slidus" y mediante este enlace podeis consultarla http://www.slid.us/d39e#/0/5

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:p9i_TuxptP0J:conectareducacion.educ.ar/educacionespecial/pluginfile.php/131/mod_folder/content/27/Documentos%2520Conectar/TPACK%2520sintesis%2520y%2520videos%2520Marco%2520conceptual.pdf%3Fforcedownload%3D1+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es

http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca11.pdf

http://www.escuela20.com/tpack-tic-tpack/articulos-y-actualidad/tpack-que-necesitan-saber-losas-docentes-para-integrar-efectivamente-las-tic_2806_42_4299_0_1_in.html

http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com/grupos/que-es-tpack/home/

http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com/grupos/que-es-tpack/home/

http://cursoabierto.blogspot.com.es/2011/08/que-el-tpack.html

http://encuentro.educared.org/group/calidad-educativa-tpack-modelo-y-aplicacion/page/ponencia-judi-harris

http://www.fundacionunam.org.mx/blog/educacion/que-es-tpack-y-por-que-es

http://prezi.com/ureywdap0rbx/el-modelo-tpack-version-explicada/

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=1



Esperamos que os haya quedado clara la idea principal de este tema, y que la información os haya sido de utilidad, si necesitais algo, dejar un comentario y lo hablamos.

Un saludo pedagog@s.

LOS NUEVOS ROLES!!

Hola!! Soy Nuria y en esta nueva tarea soy la administradora/facilitadora. Pero en lugar de decir los roles uno por uno he pensado que seria mejor que lo veáis vosotros mismos. Aquí os dejo la presentación :)

Pensador :)

Hola Pedagog@s, Soy Rafa y esta semana me ha tocado ser el rol pensador en el grupo "Con faldas y a lo loco". Aquí os proporciono las respuestas a las preguntas acerca de los documentos tratados que son: a) La inestabilidad de los documentos b)La información inabarcable

¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad?

En esta actividad, tenemos que aprender a ser personas auto-críticas con los documentos que se nos exponen en nuestro día a día, sabiendo y teniendo en cuenta que mucha de la información con la que trabajamos a diario tiene su fecha de caducidad, por ello todo esto nos supone estar en constante actualización para responder  a las necesidades que se nos presenten de la manera más renovada posible. 

¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Hemos aprendido que los profesionales del ámbito educativo, deben apoyarse en diferentes documentos para contrastar la información antes de presentarla a los alumnos, puesto que como hemos dicho anteriormente, estos documentos con los que trabajamos pueden estar desubicados del contexto actual en apenas poco tiempo, por ello es de suma importancia trabajar con textos e información actualizados. También decir que el papel del educador tiene su relevancia, pero que no desquita que el del alumno no lo sea adoptando un rol crítico en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices? 

Hemos aprendido que no debemos conformarnos con lo primero que encontramos, que debemos indagar y estar seguros de que lo encontrado es realmente lo que nos sirve y responde a nuestras necesidades, al menos por ahora, pero también hemos aprendido que no es fácil hacerlo, que se necesita constancia y mucha paciencia para llevarlo a cabo ya que como bien podemos ver mucha información en Internet está "Intoxicada" y no hay un sitio referente al cual podamos asegurarnos de que esa información sea veraz.

¿Y como grupo? 

Como grupo hemos aprendido que " 4 ojos miran más que 2", que a la hora de trabajar un documento no hay mejor manera de hacerlo que dividirnos el trabajo y después hacer una puesta en común, viendo si la información que hemos buscado corresponde con lo que todos tenemos, y sino es así, ver donde están las diferencias y llegar a una conclusión.

Así es como hemos trabajado esta tarea, ya que nos ha costado buscar información y seleccionarla.

De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea pedagogo? 

Cuando seamos pedagogos debemos de tener en cuenta que vamos a trabajar con personas, tanto en su educación y formación, como a la hora de diagnosticar algún problema o discapacidad, por lo tanto la carga de responsabilidad que tenemos nos debe obligar a trabajar de la manera más exacta posible para minimizar el riesgo de fallos, ya que aquí no hay vuelta atrás. 

Por esto mismo, debemos ser profesionales y como tal, ser exactos en nuestro trabajo, estar constantemente informados de las novedades tecnológicas y  educativas para ver si nos pueden ayudar a mejorar algo en nuestra labor, en definitiva y aunque sea la palabra más repetida en esta entrada, estar actualizados, porque aunque los cambios sean difíciles, si estos nos mejoran, hay que optar por ellos.

¿Qué no me servirá para nada? 

Realmente todo lo que sea formarse y aprender, creemos que es fundamental, ya que el saber no cabe lugar, y cuando ayudamos a los demás gracias a nuestro trabajo y a nuestro esfuerzo de mejorar día a día , la recompensa es más gratificante, por ello tenemos un motivo para hacerlo bien y sentirnos útiles.

En definitiva todo nos vale, y lo único que no serviría para mucho es estancarnos como profesionales y no saber dar respuestas a los casos que se nos presenten o utilizar las mismas técnicas o métodos sin innovar.

¿Qué es lo que más me ha costado? 

Lo que más ha costado ha sido encontrar textos que hablen de la información inabarcable y de la inestabilidad de los documentos; una vez encontrados, lo demás ha ido viniendo por sí solo mientras lo trabajábamos. 

¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final? 

Sin duda alguna, lo que ha facilitado la consecución de esta tarea una vez más, ha sido el trabajo en equipo, la disciplina llevada para realizar la tarea, la constancia en la búsqueda de la información y el buen ambiente que se respira en nuestro grupo.

Administradora

¡¡Hola de nuevo!!

Como ya comenté, esta semana me ha tocado ser la administradora de nuestra tercera tarea, y como tal, voy a explicar los pasos que he seguido para organizar el trabajo en grupo:

En primer lugar, asigné uno de los roles a cada miembro del grupo. A continuación, hicimos la lectura de las partes del documento que nos asignó el profesor. La idea principal del trabajo, era dar solución a los dos interrogantes que aparecían en el texto:
¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?¿Cómo plantear la enseñanza en el marco de este mundo de información cambiante?

Por lo tanto, ampliamos la información del texto para poder entenderlo mejor. Después de esto, se nos ocurrió una propuesta para dar solución al texto: lo mejor sería formar o educar a personas que puedan reflexionar por sí mismas, y que puedan tener un pensamiento crítico. Encontramos artículos relacionados con el pensamiento crítico y algunos documentos que nos afirmaban nuestra propuesta sobre el pensamiento crítico.

Durante la realización del trabajo, he animado a los compañeros dando ideas para buscar información, me he asegurado de que todos entendieran el texto para llevar el trabajo a cabo correctamente. También revisé que todo el trabajo estuviera ordenado y con coherencia.

Tras la exposición, he supervisado una a una las entradas del blog, para ver posibles fallos,y poder corregirlos a tiempo.

El trabajo ha resultado ser satisfactorio para nosotras, ya que hemos conseguido que la clase entendiera nuestra propuesta.

¡¡Saludos y hasta la próxima semana!!

DOCUMENTALISTA.

Hola chicos!

La tarea de esta semana ha consistido en dar respuesta a los “interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento”, los dos temas en los que nosotros nos hemos centrado son: la información inabarcable y la inestabilidad de los documentos.

Y como documentalista os voy a mostrar como se ha realizado el trabajo y las páginas web que hemos consultado para recopilar la información sobre estos dos temas.

 En primer lugar buscamos información sobre los temas citados anteriormente y tras varias búsquedas escogimos la información más importante de cada página, toda esta información fue resumida para que nuestras estrellas pudieran explicar a los demás compañeros de forma breve y clara estos dos interrogantes educativos.

Aquí tenéis los enlaces de las páginas visitadas:

http://conectivando.blogspot.com.es/2012/02/la-naturaleza-cambiante-del.html

http://www.kmworld.com/Articles/Editorial/Features/The-changing-nature-of-knowledge-80087.aspx

www.criticalthinking.org/files/educador%2016%2017.11%20baja.pdf

http://salvarojeducacion.blogspot.com.es/2013/09/habilidades-de-los-alumnos-del-siglo-xxi.html

http://www.larazon.es/detalle_hemeroteca/noticias/LA_RAZON_419482/1169-la-informacion-mas-destacada-en-google#.UnvPjHBLPvA

http://peremarques.pangea.org/docentes.htm

Hasta la próxima semana!! =)

Historiador

HOLA A TOD@S!!

Soy Nuria y en esta tarea mi rol es el de historiador, así que voy a contaros lo que hemos hecho estos días.
El primer día fue cuando Jose Luis, nuestro profesor, repartió los temas de la tarea a cada grupo asignandonos a Con faldas y a lo loco los temas de "La inestabilidad de los documentos" y "La información inabarcable". Decidimos buscar información por separado de cada uno de los temas a tratar para la próxima vez que trabajaramos la tarea ponerlo en común y así tener mas información.
La siguiente sesión de trabajo hicimos la puesta en común de la información encontrada, comenzar con la introducción del trabajo, elaborar nuestra solución a las cuestiones planteadas en los temas y una cosa mas.... poner licencia a nuestro blog. Si, si, ¡¡¡YA TENEMOS LICENCIA EN NUESTRO BLOG!!!
Cuando ya teníamos la introducción hecha y las soluciones bastante avanzadas vimos que ya era tarde por lo que decidimos predicar con el ejemplo y terminar el trabajo con Google Drive, que maravilla de herramienta, ¿verdad?. Bueno pues en los dos siguientes días terminamos por completo el trabajo y la presentación preparada para nuestras super-estrellas.

Y esto es todo amigos, así hemos trabajado y así os lo he contado :)

¡ Super-estrellas !

¡Hola compañeros! Somos Melody y Marina, las estrellas de esta tercera tarea.

Nuestro trabajo ha consistido en exponer los interrogantes "La inestabilidad de los documentos” y “La información inabarcable", dar respuestas profesionales a ambos problemas educativos y abrir un debate sobre éstos.

En esta actividad hemos puesto mucho empeño para que el resultado final fuese satisfactorio. Tuvimos que buscar mucha información y reflexionar sobre todos los datos que encontrábamos.  Es importante remarcar la dificultad para encontrar y seleccionar la información y, posteriormente, organizarla de la mejor manera para que fuera comprensible por todos, ya que para nosotros mismos era algo que nos costó un poco entender, pues cada uno tenía una visión distinta de los textos.

Tras todo este trabajo obtuvimos una buena recompensa, el éxito. Aunque he de decir que, en un principio, estábamos nerviosas por si no sabíamos llevar adecuadamente el debate, ya que no sabes por donde van a salir tus compañeros, qué preguntas te van a hacer, de manera que había que improvisar. Pero sí, lo logramos, ambas estrellas nos sentimos cómodas interactuando con ellos y, por la gran participación de éstos, sabemos que ellos con nosotras también. 

Finalmente, os adjuntamos el Prezi sobre el que nos hemos apoyado para realizar la presentación:

Exploradora interna

Hola compañeros!
Soy Azahara, y esta semana me ha tocado el rol de "Exploradora Interna".
En esta tarea, el explorador interno ha desempeñado una función distinta a la de semanas anteriores.
En lugar de observar el trabajo de los grupos a través de sus blogs, lo he hecho planteándoles algunas preguntas sobre los temas que se les han asignado.
En el grupo que ha trabajado "La autoría" y "El respeto a la privacidad" noté que habían trabajado el documento y respondían correctamente mis preguntas, pero lo hacían de forma escueta y sin dejarme profundizar mucho.
En las preguntas que realicé sobre los documentos de "La autoridad" y "La superficialidad de los documentos" percibí que no sabían contestar exactamente a lo que estaba preguntando pero rápidamente desviaron mi pregunta hacia el terreno que ellos dominaban.
Con respecto a la "Democracia informativa" y "La identidad digital" mi sensación al escuchar a las integrantes del grupo que me contestaron fue que tenían un mayor dominio del tema que el resto de grupos, ya que no me respondieron repitiendo partes del texto sino a través de argumentos explicados con sus palabras.
Por ultimo, el grupo que trabajó "El acceso global" se mostró algo dubitativo al principio, sin saber como responderme sin basarse en opiniones, pero finalmente consiguieron responderme de forma fundamentada y con datos objetivos.
Mi conclusión es que todos los grupos tenían un dominio aceptable sobre sus temas pero que, a unos más que a otros, esta actividad les ha servido para profundizar y para sentirse más cómodos a la hora de explicar sus documentos.
Por último os dejo con algunas fotos del trabajo realizado, hasta la próxima semana!!

Fondo Sur:

 Equipo A:

 Tras las TIC:

PRESENTACIÓN DE LOS ROLES

¡¡Hola compañeros!! Soy Patricia y en esta tarea me ha tocado ser la administradora/facilitadora.

Hemos estado trabajando el artículo "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento". A continuación, os voy a mostrar una imagen en la que aparecen los roles asignados para este trabajo.

¡¡Un saludo!!

Documentalista

¡Hola compañeros!

Soy Marina, documentalista de esta segunda tarea.

En ella hemos trabajado con una herramienta de trabajo colaborativo que ofrece Google, os hablo de Google Drive. 

Lo primero que hicimos al conocer nuestra nueva tarea, fue informarnos de qué es Google Drive y para qué sirve. Para ello visitamos las siguientes páginas de Internet y sacamos las características más notables de esta herramienta:

http://windowsespanol.about.com/od/AccesoriosYProgramas/f/Qu-E-Es-La-Computaci-On-En-La-Nube.htm

https://support.google.com/a/answer/2490026?hl=es

http://tendenciasweb.about.com/od/empresas-de-internet/ss/Como-Funciona-Google-Drive_5.htm

http://gapps.upaep.mx/inicio/googledocs/google-drive/que-es-google-drive 

Descubrimos que Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos que cuenta con la ventaja de disponer de los archivos tanto en el propio ordenador como en la Red. Esto permitirá la sincronización con diferentes dispositivos, y por tanto la posibilidad de acceder a la información desde cualquiera de ellos.

Además, puedes utilizarlo para almacenar todo tipo de archivos, incluidos documentos, presentaciones, música, fotos y vídeos. Puedes abrir muchos tipos de archivo directamente en tu navegador y, algo que le diferencia de su gran competidor, Dropbox, es que puedes abrirlos aunque no tengas instalado el programa correspondiente en tu ordenador, incluidos los archivos PDF, archivos Microsoft Office, vídeos de alta definición y muchos tipos de archivos de imagen.

Tras esto, nos dispusimos a conocer cuáles eran sus ventajas a la hora de utilizar la herramienta entre grupos de compañeros. He de decir que las ventajas son múltiples y gran parte de ellas han sido expuestas en clase, por ello, me limitaré a señalar las más destacadas:

• Empezar a editar un documento en el ordenador del aula y terminarlo en el equipo de casa sin necesidad de enviarse a uno mismo el archivo por correo electrónico o descargarlo en un USB.
• Compartir un vídeo o una carpeta de documentos con los compañeros de trabajo, enviando simplemente un email con un enlace a un fichero guardado en Google Drive e invitarles a verlo y descargarlo.
• Colaborar con los compañeros de trabajo en un documento en tiempo real, enviando y recibiendo comentarios del grupo.
•  Disponer de una copia de seguridad de todos los ficheros en la nube, evitando su pérdida en el caso de que el disco duro del ordenador se corrompa, se infecte con un virus o se caiga el servidor de ficheros del centro.
•  Puedes revisar y documentar el progreso individual, grupal o propio.
• Permite una autoevaluación, una retroalimentación. A través de lo trabajado por el resto de compañeros, uno mismo puedo comprobar lo aprendido, modificarlo o mantener su nivel.

Estas, y otras muchas ventajas más, las obtuvimos en las siguientes web:

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/google-drive-como-usarlo-en-el-aula-y-diferencias-con-dropbox/

http://www.totemguard.com/aulatotem/2013/10/google-drive-como-herramienta-de-investigacion/

http://comunidaddocente.com/blog/usos-de-google-drive-en-educacion/

Una vez que tenemos estos conocimientos, ya podemos averiguar la utilidad que podría tener esta tecnología para los pedagogos, o educadores en general. 

Entre éstas, podríamos destacar las siguientes:

• Plantillas: puedes generar plantillas para presentar los documentos de un modo homogéneo, usarlo como fotocopiadora virtual.
• Cuadernos: puedes añadir comentarios a los cuadernos de tus alumnos y alumnas, editarlos o crear cuadernos grupales.
• Asignación de tareas y Organización: perfecto para organizar el trabajo de cada estudiante, individualmente, o dividir las tareas de un trabajo en equipo, organizar una agenda, etc.
• Apuntes: permite recopilar diferentes recursos digitales, puede usarse para tomar apuntes, etc.
• Mapas conceptuales: usa esta herramienta si quieres un brainstorming colaborativo, volver las ideas y conceptos más visuales, planificar un proyecto o esquematizar una argumentación.
• Multimedia: la herramienta de presentaciones permite mostrar vídeos, dibujar en las diapositivas, insertar imágenes, etc.
• Vocabulario: puedes crear cuartillas para repasar el vocabulario, insertar vídeo, imágenes o utilizar la herramienta de diccionario en las presentaciones.
• Póster: realizar un póster de palabras, conceptos e ideas clave para ilustrar un tema y visualizar su estructura.

Estas funciones fueron obtenida en:

http://www.escuela20.com/google-drive-educacion/articulos-y-actualidad/10-usos-de-google-drive-en-educacion_3756_42_5361_0_1_in.html

Finalmente, una vez trabajada esta información, se creó el vídeo tutorial de Google Drive y, para ello, utilizamos el programa Camtasia Studio.

Esto es todo chicos. ¡Hasta la próxima tarea!